コラム／ある視角

このコラムについて

下記は、千葉市若葉区のある幼稚園の園長による「うふふのふ！」（園長だより）からの抜粋・紹介である。

園長は、丹野禧とし子こさん。今から25年ほど前、千葉の保育者養成短大で同室だった同僚である。中野区の宝仙学園短大の保育科（専攻科）を卒業して以来、現場の保育者を長年経験した後での、短大教員への就任だった。それだけに子どもたちの喜ぶ絵本・お話・音楽・造形に対する豊富な知識と技術の持ち主でもある。

生まれは、1945年。まさに「戦後」とともに生きてきて、確かに「ご高齢」！　しかし、現在も乞われて「園長」に就任し（実際はもちろん心身ともにいろいろご事情はあるだろうが・・・ともあれ）日々、生き生きと子どもたち・職員たちと接しているパワフルウーマンである。

ところで、日本では、著しい「少子化」時代に突入しているにも関わらず、乳幼児期の教育・保育制度は、明治時代からの「幼稚園／保育所」という二元体制を、今なお基本的には踏襲している。ここで、制度問題を論じるのは主旨ではないが、ひと言確認しておこう。

2003年から始まる小泉純一郎首相のリーダーシップの下で指向された、幼稚園と保育所を一体化した「総合施設」構想。それは結局は「認定こども園」の制度化となり（内実は、幼保連携型・幼稚園型・保育所型・地方裁量型などの多様な類型化）、その後、2009年発足の民主党政権下では、完全な（一本化された）「総合こども園」が構想されながら、ここでもまた、自民党・公明党との妥協を余儀なくされ、「認定こども園法」に落着するのである（2012年8月）。

さらに、2015年4月からは、安倍晋三内閣の下で「子ども・子育て支援新制度」が開始され、今後の方向として「幼保連携型認定こども園」の拡充が基軸に据えられる。従来の「幼稚園／保育所」の「二元化」は、内部的に構造化されながら・・・である。

また、直近の岸田文雄内閣の下では、2023年4月「こども家庭庁」が発足し、保育所を管轄する厚労省の子ども関連事業は、これまでの「内閣府」からそのまま「こども家庭庁」に移管されるものの、幼稚園を管轄する文科省は、なお「こども家庭庁」との共管という形を維持したままである。

今回の「園長だより」の紹介の場で、以上のような「幼・保」制度の歴史と現状、そこでの問題性の記述は煩瑣になるばかりとも思ったが、しかし、スルーする訳にはいかず、あえて記すことにした。

ただ、現実には、子ども達が、それぞれ個別の「家庭」の中での育ちを踏まえながらも、その後、どのような保育施設に居ようとも、さらにまた、いま「流行」のAIや英語教育・あそびが導入されていなくても、「子ども同士の関わり」「子どもと保育者との関わり」が、一人ひとりの子どもの育ちにとって、まさしく「要」であり、不可欠な要因であることを、以下の「園長だより」（抜粋）を通して再確認してもらえれば、と思っている。（池田祥子）

いろいろ変身の朝

「お早う！おばあちゃんだ！」とCくん。「えっ！この人、新しい園長先生だよ」とDくん。「わかった、ゴジラだ!!」とEくん。「火、吹こうかな??」と私。時々はゴジラになっちゃうかもよ、へへ」と私。（2024年4月13日）

ちいさなママ　

年少組をのぞいたら、小さなママ発見。「ワーンワーン」、泪を振り飛ばして泣き、鼻水だらけのJちゃんに、ティッシュ箱を持ってきて、鼻水と泪を拭いてあげるKちゃん。手つきもそりゃあ慣れたもの。

「やさしいね、Kちゃん、ちいさなママみたい」と言うと、「うん」とニッコリ笑った。（同上）

だれか～～たすけて～～

「あ～!!だれか～!!たすけて～～!!」ふり返って見るとQくん。

「あ～だれかたすけて、おばけのイスにつかまってしまったの。おばけがはなしてくれないの!!」

「助けに来てくれる王子様はいないの？」「イナイヨ～～ここにいるのはみんなおばけなの」「アーどうしたらいいの・・・」と声も女の子っぽく発音している

どんどん物語りは進んでいきます。Ｑくんの頭の中は次々と湧き上がる言葉とイメージでいっぱいなのでしょう。

4歳の頃は、現実とイメージの世界を行ったり来たりできる翼を持つ時代です。

こんな姿を大切に見守りながら、参加してみるのも楽しいデスヨ!!（4月23日）

すずめばちはね・・・

博物館で「すずめばち」の展示を見た後、Ｒくんが「ぼくさ～すずめばちのす、みつけたことあるよ」「わー、こわいよ～スズメバチ!!」「つちのなかにす（巣）があるんだよ。いたずらしなければだいじょうぶ、あいつらさ、じゅえき（樹液）がすきだからさ・・・」としばらく「すずめばち談義」。・・・う～ん、昆虫図鑑のページそのままの解説・・・すごーい、くわしい・・・。するとそこへ小さなハチがブーンとやってきて、周りの子は「ハチだー！」「にげろ！」「さされちゃうよ」と大騒ぎ。ジーッとそれを見ていたRくん、冷静に、「へいきだよ、こいつ、はり（針）ないから、さ（刺）さないよ」だって・・・。虫博士でした、すご～い。（同上）

できるじゃん!!

3歳児がそとに出るので靴のはき替えをしていました。それを、ちょっと離れて見ている4歳児の2人。ジーッと見ていると思ったら、自分たちでどうにかはき替えている姿を見て、「ちゃんとできてるじゃん」と言って、二人で顔を見合わせて、ニコッと笑いながらその場を離れていきました。出来ない子がいたら、手伝ってあげようとおもったのかな？去年の自分を思い出したのかな？

年中組さん、心配してくれてありがとう！あなたたち、大きくなったんだね！(同上)

I need　!

アイニード、マミー!!　困りごとがあると、Cちゃんが言う言葉。まだまだ日本語で語るにはボキャブラリーが少なくて、うまく表現できないけれど、一生懸命自分の気持ちを表現しようとしているCちゃん。大人より子どもの方が早く言葉を習得します。過去にも日本語が話せないまま入園した子が、1年経ったらママに通訳していてびっくりしました。世界中にある、日本と違う言語と出会えるのはステキ、と思います。

子どもは園生活の中で、日本語のシャワーを浴びながら、言葉をすごい勢いで、必要に応じて覚えていきます。

子どもの持つ力ってすごいですね。（5月1日）

キャー、イヤダー！

「キャー、ダンゴ虫！」「きもち悪い」「キャーさわれない」「イヤダー!!」「わたし、まるまってるのならさわれるよ」・・・女子3人寄れば姦しい。

ダンゴ虫は、子ども達が目の色を変えて探しまくる場合が多く、ポケットの中にいっぱい入ってるなんてことも・・・。（ただ）女の子は年令が上がると、だんご虫との関わりはなくなり、「ちょいとイヤなもの」に変わっていく・・・なぜだろうと思うのですが・・・。でも男の子は大きくなってもダンゴ虫と友達。なぜ??（5月9日）

おいかける、にげる！

みんなと一緒はイヤ、とばかりに外遊びを拒否するFくん。ベランダのスノコに座って、クラスの子が遊んでいるのを見学？

「ねー、一緒にお庭にいこう！」「イヤダ！」「おもしろそうだよ。」「ヤダ！」「ねー行こう！」「イヤダ～！」・・・その内に、私の背中をツンツンしたり、手を引っ張ったりし始めました。「コラ待て待て」と言うと「ワー！」と逃げ、追いかけると逃げる、を繰り返し、気がつけば逃げる範囲が広がり、その内に友だちの輪に入っていきました。キッカケが欲しかったのね。（5月17日）

ミルク動物園がやってきた！

【年長さん】さすが3年目の年長さん。自分から「3回目だからもう恐くないよ」と積極的にヘビを首に巻きたがる子、多し。ビックリ

うさぎやモルモットも追いかけたりしないで、目的のうさぎの所にサッと行って、スッと抱く。エサを口元に持ってきて、ダッコして食べさせる。年に一回のことだけど、動物とのつきあい方が身に付いている。

Gくんが、朝、2階に行こうとした足を止めて「ぼくね、今日はね、さわってみる」と決意表明。「無理しなくていいんだよ。・・・でも自分の思ってること、伝えたのはすごくステキなことだよ」と言うと、ニッコリと笑って階段をかけのぼって行きました。

そして、動物とかかわった後、「うさぎ、あったかかったよ」とのこと。そーっと近づいてナデナデしながらエサを食べさせていたから、あたたかさも分かったんだね。「勇気だしたね」と言うと、「うん」と、ニッコリ笑いました。（5月17日）

色の黒いのが甘いよ！

桑の実が色づいてきました。白から紫・・・そして黒紫色に・・・小さい実ですが甘酸っぱいなつかしい味。年中さんは桑の実取りに夢中。ヒョロッと伸びた枝を引っ張って、色とりどりの実の中から黒紫の実を見つけます。一つ摘み取るとうれしくて見せにくる子、たくさん集めたくて袋に集める子、すぐに口へ持っていく子、それぞれ真剣な顔です。

「園長先生、食べて！」と黒紫の実を差し出してくれたJちゃん。「ありがとう、小さい時、私のオヤツだったのよ」とパクッと口に入れると、「どう？食べられた？」「うん・・・」私はお毒見係り？？

桑の木は、もともと園の敷地内にあって、お隣に実が落ちて生えたそうです。そんなことで、子ども達が摘むのをOKしていただいています。残念ながら、園にあった木は枯れてしまっています。（5月23日）

君の名は？マーミーコート？

年中組さんがポットに種まきをしていました。

「何ていう名前の花？」と聞くと、Hくんがすかさず「メリーゴート」。するとIちゃんが「マレーゴールド」。「もう一回、言ってみて」「メリーゴールド！」

「うーん、ちょっと残念、『マリーゴールド』です。」というと、「ふ～ん」という感じ。「ところで、この花はどんなのが咲くのかな？」「ちゅりっぷみたいな花で、赤白黄色！」「あら、ちゅうりっぷの歌の歌詞そのままね～」「違うよ、赤と黒!!」（しゃれてるね）「みどりの花だよ！」・・・種がはいっていた袋に写真がついていたんだけどね。・・・さて、どんな形でどんな花が咲くか楽しみね。（5月23日）

赤ちゃんだったとき

年長組さんの部屋で、こども達と話していた時、「赤ちゃんの時、どんな子だった？」という話題になりました。

Iくんが、「ぼくはよく泣く赤ちゃんだったって・・・」「え～、今は泣いてるの見た事ないな～」「うん、今は泣かないよ」「赤ちゃんは泣くのが仕事よ。泣くとおなかがすくので、オッパイいっぱい飲むから大きくなるよ」「フーン」

「ぼくはね、寝てばかりの赤ちゃんだったって、ママ言ってた!!」「あのね、昔から寝る子は育つって言うの。だからグングン大きくなったんだね」「いまもいっぱい寝るよ」「いい子だね。大人になっても寝るのは大切・・・」「フーン」とJくん。

「わたしね、大泣き虫だったのよ。赤ちゃんの時もフギャフギャ泣いてばかり。幼稚園でも＜エ～ン、エ～ン＞泣いてばかり。『ワーンワーン』泣いてばかりで『泣き虫トットちゃん』ってあだ名をつけられたのよ」（と私、園長）「へー、いろいろあったんだね」と大人びた口調でJくん。

お家で、赤ちゃんの時の話を聞いたことや、過去の自分を思い出したりしながら、大きくなった今の自分を感じているんでしょうね。（6月14日）

　

（以上、園長便り「うふふのふ」からの抜書きです。この後、暑い夏の7月、夏休み、2学期、冬休み、そして3学期・・・と現在進行中です。もっともっと、子ども達の姿、「おばあさん園長先生」との関わりなど、抜書きしたいことばかりです。

ほんの少しの紹介だけですが、そして、世の中的には、子ども達の痛ましいニュース・事件が目につきますが・・・改めて、「子どもが、大人や仲間と関わる力」そして、そこから「子どもたちの育つ力」が培われる現場を、私たちは、忘れないでいたいと思います。）